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El Observatorio Regional sobre Internacionalización y Redes en Educación Terciaria en América Latina y el Caribe (OBIRET) bajo la coordinación de UNESCO-IESALC y con sede en la Universidad de Guadalajara (México) y la Benemérita Universidad Autónoma de Puebla (México), está llevando a cabo la I Encuesta Regional sobre Internacionalización de la Educación Superior de América Latina y el Caribe.
La finalidad de esta encuesta es contar con un panorama regional sobre la dimensión internacional de las instituciones de educación superior latinoamericanas y caribeñas, identificando las principales tendencias, fortalezas, riesgos, obstáculos y limitaciones; en respuesta a la falta de información sistematizada y comprehensiva del proceso de internacionalización de la región.
Los datos que usted proporcione son de carácter estrictamente confidencial. Le agradecemos lea detalladamente las preguntas y responda cada una según corresponda.
Para los propósitos de este cuestionario:
La internacionalización es un proceso educativo que integra en las funciones sustantivas universitarias una dimensión global, internacional, intercultural, comparada e interdisciplinaria, que pretende fomentar en los estudiantes una perspectiva global de las problemáticas humanas y una conciencia global en pro de los valores y las actitudes de una ciudadanía global responsable, humanista y solidaria (Gacel-Ávila, 2006, p. 61). |
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| A) Información y perfil institucional |
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| * Nombre oficial de la Institución de Educación Superior (IES) | | |
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| * ¿Cuáles niveles educativos ofrece su IES? (Seleccione todos los niveles que ofrece) |
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| * Del siguiente grupo ¿Cuál es la respuesta que mejor describe a su IES? (Seleccione una respuesta) |
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| * ¿Cuál es el enfoque que mejor describe a su IES? (Seleccione una respuesta) |
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| * ¿Cuántos profesores de tiempo completo tiene su IES (docentes e investigadores)? | | |
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| * ¿Cuántos profesores de medio tiempo tiene su IES (docentes e investigadores)? | | |
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| * ¿Cuántos profesores de asignatura tiene su IES? | | |
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| ¿Cuál fue la matrícula de educación superior (únicamente) para el ciclo escolar 2014-2015?
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| * ¿Su IES cuenta con campus en el extranjero? (seleccione una respuesta) |
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| * Indique el nombre del corporativo o grupo de empresas al que pertenece | | |
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| B) Misión y Plan Institucional de Desarrollo |
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| * ¿Se menciona la internacionalización en el enunciado de la misión institucional? (Seleccione una respuesta) |
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| * ¿Se menciona la internacionalización en el plan estratégico/plan de desarrollo institucional? (Seleccione una respuesta) |
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| * Según su opinión ¿Qué grado de importancia tiene la internacionalización para las autoridades de su IES? (Seleccione una respuesta) |
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| C) Plan Estratégico de Internacionalización |
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| * ¿Se ha elaborado un plan de internacionalización en su IES, a nivel de la administración central, con estrategias, objetivos y metas? (Seleccione una respuesta) |
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| b) A nivel de cada Unidad Académica: |
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| * ¿Cada Unidad Académica tiene un plan de internacionalización con estrategias, objetivos y metas? (Seleccione una respuesta) |
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| D) Beneficios y riesgos de la internacionalización |
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| * Ordene, según su importancia, los beneficios de la internacionalización para su IES (donde 1 es el beneficio de mayor importancia) |
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| | Desarrollar el perfil internacional de los estudiantes Fortalecer la internacionalización del currículo Mejorar la calidad académica de los programas educativos Fortalecer la investigación y la producción de conocimiento Incrementar el prestigio/perfil internacional de la IES Aumentar y diversificar ingresos
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| Otros beneficios (especificar): | | |
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| * Ordene, según su importancia, los riesgos de la internacionalización para su IES (donde 1 es el riesgo de mayor importancia) |
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| | Las oportunidades internacionales favorecen a los estudiantes con recursos económicos Desigualdad de beneficios entre socios Dominio del paradigma centro-periferia Sobre-énfasis en la internacionalización a costa de otras prioridades institucionales Excesiva competencia entre IES Beneficia mayormente a una élite de académicos (tiempo completo y experiencia internacional)
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| Otros riesgos (especificar): | | |
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| * Ordene, según su importancia, los principales riesgos de la internacionalización para su país (donde 1 es el riesgo de mayor importancia) |
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| | Fuga de cerebros Favorece la desigualdad entre IES de un mismo país Aumento de la desigualdad social Pérdida de identidad cultural Comercialización de la educación Incremento en la desigualdad entre países y regiones
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| Otros riesgos (especificar): | | |
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| * Ordene, según su importancia, los factores externos que impulsan la internacionalización de su IES (donde 1 es el factor de mayor importancia) |
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| | Política gubernamental (nacional/estatal/provincial/municipal) Políticas regionales (ej. Mercosur, Alianza del Pacífico, etc.) Demanda del sector productivo Búsqueda de fuentes alternas de financiamiento Oferta de cooperación internacional Rankings de universidades
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| Otros factores (especificar): | | |
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| * Ordene, según su importancia, los principales obstáculos instituciones para la internacionalización (donde 1 es el obstáculo más importante) |
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| | Información insuficiente sobre oportunidades internacionales Financiamiento insuficiente Un liderazgo/visión institucional limitado Falta de estrategia o un plan para guiar el proceso Falta de una estructura organizacional / una oficina responsable de la internacionalización Poco interés o participación de los estudiantes Poco interés o participación del personal académico Dificultades administrativas o burocráticas (ej. no transferencia de créditos, diferencias en calendarios escolares) Falta de dominio de idiomas por parte de estudiantes y académicos de nuestra IES
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| Otros obstáculos institucionales (especificar): | | |
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| * Ordenar, según su importancia, los obstáculos externos más importantes para la internacionalización en su IES (donde 1 es el obstáculo de mayor importancia) |
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| | Restricciones de visa impuestas por nuestro país a estudiantes y académicos extranjeros Restricciones de visa impuestas a nuestros estudiantes y académicos por otros países Dificultades para el reconocimiento de estudios y la transferencia de créditos académicos Dificultad para encontrar socios extranjeros Limitado financiamiento público para la internacionalización Falta de políticas y programas nacionales de apoyo a la internacionalización
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| Otros obstáculos externos (especificar): | | |
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| * ¿Cuál es la posición de su IES con respecto a los rankings globales de universidades? (Seleccione una respuesta) |
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| E) Oficina de internacionalización |
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| * ¿Su IES cuenta con una oficina de internacionalización? (Seleccione una respuesta) |
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| * ¿Su IES tiene oficinas de enlace o internacionalización en el extranjero? (Seleccione una respuesta) |
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| * ¿En qué nivel se encuentra la oficina de internacionalización en su IES? (Seleccione una respuesta) |
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| * ¿Cuántas personas de tiempo completo laboran en la oficina de internacionalización? | | |
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| * ¿Existen responsables de internacionalización en las Unidades Académicas? (Seleccione una respuesta) |
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| * ¿Cuántos años tiene el titular de la oficina de internacionalización ejerciendo ese cargo? | | |
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| * ¿El titular de la oficina de internacionalización ha ejercido/ejerce funciones académicas? (Seleccione una respuesta) |
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| * ¿La oficina de internacionalización cuenta con un presupuesto propio de operación? (Seleccione una respuesta) |
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| * ¿Cuál es el presupuesto anual de operación de la oficina de internacionalización? (en dólares estadounidenses) | | |
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| * ¿Su IES cuenta con recursos para implementar las actividades de internacionalización? (Seleccione una respuesta) |
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| * Ordene las principales fuentes de recursos para implementar las actividades de internacionalización en su IES (donde 1 es la fuente de mayor importancia) |
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| | El presupuesto institucional Fondos generados por la colegiatura de estudiantes extranjeros Fondos allegados por otras actividades de internacionalización Fondos externos públicos, incluyendo subvenciones y/o programas Fondos de organizaciones y fondos privados internacionales Fondos privados nacionales
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| Otras fuentes (especificar): | | |
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| * ¿Se elabora un plan operativo anual en la oficina de internacionalización con estrategias, objetivos, indicadores y metas? (Seleccione una respuesta) |
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| * ¿A cuáles asociaciones internacionales y de cooperación académica pertenecen su IES y/o sus directivos? (Seleccione todas las respuestas que apliquen) |
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| * Seleccione las actividades en las que se involucra la oficina de internacionalización en su IES (Seleccione todas las respuestas que apliquen) |
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| * ¿Su IES participa en ferias y eventos de educación internacional en el extranjero? (Seleccione una respuesta) |
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| * ¿La oficina de internacionalización cuenta con una página web exclusiva? (Seleccione una respuesta) |
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| E) Política de enseñanza de idiomas |
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| * ¿Su IES cuenta con una política institucional de enseñanza de idiomas? (Seleccione una respuesta) |
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| * ¿Qué instancia en su IES tiene a su cargo la política de idiomas? (Seleccione una respuesta) |
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| * ¿El dominio de otro(s) idioma(s) es un requisito de ingreso para los programas educativos? (Seleccione una respuesta) |
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| * ¿El dominio de otro(s) idioma(s) es un requisito de egreso para los programas educativos? (Seleccione una respuesta) |
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| * ¿Se solicita algún tipo de certificación para la acreditación del dominio de otro(s) idioma(s) (TOEFL, IELTS, DELF/ DALF, etc)? (Seleccione una respuesta) |
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| * ¿Los idiomas son una asignatura obligatoria dentro de los planes de estudios en su IES? (Seleccione una respuesta) |
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| * ¿Cuenta su IES con Centros Especializados para la enseñanza del idioma local para extranjeros? (Seleccione una respuesta) |
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| F) Convenios de colaboración académica |
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| * ¿Tiene su IES prioridades geográficas específicas para la internacionalización? (Seleccione una respuesta) |
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| * Ordene las regiones según su prioridad (donde 1 es la región de mayor prioridad) |
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| * Dentro de la región latinoamericana, ¿Cuáles son las áreas geográficas prioritarias para la internacionalización en su IES? (Donde 1 es la subregión de mayor prioridad) |
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| | México Centroamérica (Belice, Costa Rica, El Salvador, Guatemala, Honduras, Nicaragua y Panamá) Zona Andina (Bolivia, Colombia, Ecuador, Perú y Venezuela) Cono Sur (Argentina, Brasil, Chile, Paraguay y Uruguay) El Caribe (Antigua y Barbuda, Bahamas, Barbados, Cuba, Dominica, Granada, Guyana, Guyana Francesa, Haití, Jamaica, Puerto Rico, República Dominicana, San Cristóbal y Nieves, San Vicente y las Granadinas, Santa Lucía, Trinidad y Tobago)
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| Indique el número de convenios de colaboración académica vigentes en su IES, por región (no enumerar los convenios con IES del propio país. En caso de no contar con convenios con una determinada región marque "0")
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| Mencione los cinco países en América Latina y el Caribe con los que su IES tiene celebrado el mayor número de convenios de colaboración internacional (excluyendo el propio país)
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| G) Internacionalización del currículo |
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| * ¿Su IES cuenta con una política institucional de internacionalización del currículo? (Seleccione una respuesta) |
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| * ¿Qué instancia en su IES tiene a su cargo la internacionalización del currículo? (Seleccione una respuesta) |
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| * Identifique en la siguiente lista las actividades que su IES lleva a cabo para internacionalizar el currículo (Seleccione todas las respuestas que apliquen) |
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| * ¿Su IES está involucrada en ofrecer educación superior en el extranjero? (Seleccione una respuesta) |
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| Especifique el tipo de programas: | | |
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| ¿Ofrece su IES Cursos Masivos Abiertos Online (MOOCS)? (Seleccione una respuesta) |
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| a) Programas de grado conjunto |
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| * ¿Ofrece su IES programas de grado conjunto con IES extranjeras? (Seleccione una respuesta) |
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| ¿Cuántos programas de grado conjunto ofrece su IES y en qué niveles educativos? (Indique número de programas en cada nivel educativo)
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| How satisfied are you with the following:
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| Con cuantos tiene su IES establecidos programas de grado conjunto |
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| ¿Con cuáles países tiene su IES establecidos programas de grado conjunto? (Utilice las líneas que sean necesarias)
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| * ¿En qué áreas disciplinares o profesionales se ofrecen programas de grado conjunto con IES extranjeras? (Seleccione todas las respuestas que apliquen) |
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| b) Programas de doble grado |
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| * ¿Ofrece su IES programas de doble grado con IES extranjeras? (Seleccione una respuesta) |
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| ¿Cuántos programas de doble grado ofrece su IES y en qué niveles educativos? (Indique número de programas en cada nivel educativo)
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| ¿Con cuáles países tiene su IES establecidos programas de doble grado? (Utilice las líneas que sean necesarias)
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| * ¿En qué áreas disciplinares o profesionales se ofrecen programas de doble grado con IES extranjeras? (Seleccione todas las respuestas que apliquen) |
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| * ¿Cuáles son los principales obstáculos institucionales más importantes para la internacionalización del currículo? (ordenar de 1 a 5 donde 1 es el más importante) |
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| | Poco interés o participación del personal académico Dificultades administrativas o burocráticas para la movilidad (ej. no transferencia de créditos, diferencias en calendarios escolares) Currículo demasiado rígido para participar en programas con orientación internacional, incluyendo la movilidad de estudiantes Poca experiencia y falta de formación del personal académico sobre internacionalización Nula o limitada oferta de cursos curriculares en otros idiomas
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| Otros obstáculos (especificar): | | |
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| H) Internacionalización de la investigación |
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| ¿Cuántos académicos de su IES realizaron actividades académicas en otro país en el ciclo escolar 2014-2015? (Indique el número según el tipo de actividad)
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| Mencione los cinco países con mayor movilidad saliente de académicos (excluyendo el propio país)
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| Mencione los tres países en América Latina con mayor movilidad saliente de académicos (excluyendo el propio país)
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| ¿Cuántos académicos extranjeros recibió su IES en el ciclo escolar 2014-2015? (Indique el número según el tipo de actividad)
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| Mencione los cinco países con mayor movilidad entrante de académicos (excluyendo el propio país)
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| Mencione los tres países en América Latina con mayor movilidad entrante de académicos (excluyendo el propio país)
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| * ¿Su IES cuenta con información sobre el número de académicos que obtuvo algún grado académico en el extranjero? |
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| * Indique el número de académicos que obtuvo algún grado académico en el extranjero | | |
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| * ¿Su IES cuenta con un programa o mecanismos para promover la publicación de artículos científicos en revistas indexadas? |
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| * Indique el número de publicaciones de su personal académico en revistas internacionales en el ciclo escolar 2014-2015 | | |
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| * Indique el número de patentes internacionales obtenidas por su personal académico en el ciclo escolar 2014-2015 | | |
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| * ¿Tiene su IES un programa de becas o apoyos económicos para la movilidad de académicos? (Seleccione una respuesta) |
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| * En su IES, ¿se considera la experiencia internacional en el ingreso, promoción y permanencia del personal académico? (Seleccione una respuesta) |
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| * ¿Cuenta su IES con un esquema de estancias sabáticas internacionales para el personal académico? (Seleccione una respuesta) |
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| ¿Existe un programa institucional de financiamiento de proyectos internacionales de investigación? (Seleccione una respuesta) |
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| * ¿Cuáles son los tres obstáculos institucionales más importantes para la internacionalización de la investigación? (enumerar de 1 a 3 donde 1 es el más importante) |
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| Falta de una estructura institucional de apoyo a los académicos |
| | | Poco interés o participación del personal académico |
| | | Dificultades administrativas o burocráticas (ej. gestión de recursos, falta de personal de apoyo, dificultad en la gestión de convenios, falta de equipo técnico) |
| | | Falta de dominio de idiomas por parte de académicos de nuestra IES |
| | | Poca experiencia, conocimiento o perfil internacional de los académicos |
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| Otros obstáculos (especificar) | | |
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| I) Movilidad de estudiantes |
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| * ¿Cuáles modalidades de movilidad internacional de estudiantes promueve su IES? (Seleccione todas las respuestas que apliquen) |
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| * ¿Se prepara a los estudiantes para una experiencia académica internacional (eventos de difusión, entrenamiento en comunicación intercultural, orientaciones de salida, cursos de perfeccionamiento de idiomas, etc.)? |
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| ¿Tiene su IES prioridades entre regiones geográficas específicas para la movilidad estudiantil entrante y saliente? (Seleccione una respuesta) |
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| * Indique las cinco regiones más importantes para la movilidad estudiantil |
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| África |
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| | | Europa Occidental |
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| | | América Latina y el Caribe |
| | | Medio Oriente |
| | | Norteamérica (excepto México) |
| | | Oceanía |
| | | El propio país |
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| Mencione la(s) subregión(es) en América Latina y el Caribe más importantes para la movilidad estudiantil (Seleccione todas las respuestas que apliquen) |
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Centroamérica (Belice, Costa Rica, El Salvador, Guatemala, Honduras, Nicaragua y Panamá)
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Zona Andina (Bolivia, Colombia, Ecuador, Perú y Venezuela)
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Cono Sur (Argentina, Brasil, Chile, Paraguay y Uruguay)
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El Caribe (Antigua y Barbuda, Barbados, Cuba, Dominica, Granada, Guyana, Guyana Francesa, Haití, Jamaica, las Bahamas, Puerto Rico, República Dominicana, San Cristóbal y Nieves, San Vicente y las Granadinas, Santa Lucía, Trinidad y Tobago)
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| * ¿Tiene su IES un programa de becas o apoyos económicos para la movilidad estudiantil? (Seleccione una respuesta) |
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| * ¿Cuenta su institución con programas de/con movilidad virtual para estudiantes? (Seleccione una respuesta) |
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| ¿Cuenta su IES con normatividad para la movilidad, que incluya los siguientes elementos? (Seleccione una respuesta en cada línea)
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| ¿Participa su institución en redes de movilidad internacional? (Seleccione todas las que apliquen) |
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| a) Estudiantes de movilidad entrante |
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| Indique el número de estudiantes extranjeros inscritos en su IES en el ciclo escolar 2014-2015 por tipo de actividad (indique el número en cada nivel. En caso de no contar con el dato marque "0")
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| Mencione los cinco países con mayor movilidad entrante de estudiantes (excluyendo el propio país):
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| Mencione los tres países en América Latina con mayor movilidad entrante de estudiantes (excluyendo el propio país)
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| Indique el número de estudiantes extranjeros inscritos en su IES en el ciclo escolar 2014-2015 que buscan obtener un grado (indique el número en cada nivel. Si se desconoce marque "0")
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| b) Movilidad saliente de estudiantes |
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| Indique el número de sus estudiantes que estuvieron inscritos en IES extranjeras en el ciclo escolar 2014-2015 (indique el número en cada nivel. Si se desconoce marque "0")
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| Mencione los cinco países con mayor movilidad saliente de estudiantes (excluyendo el propio país)
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| Mencione los tres países en América Latina con mayor movilidad saliente de estudiantes (excluyendo el propio país)
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| * Ordene los principales obstáculos institucionales para la movilidad estudiantil (donde 1 es el más importante) |
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| | Poco interés o participación de los estudiantes Los académicos desincentivan o dificultan la movilidad Dificultades administrativas o burocráticas (ej. no transferencia de créditos, diferencias en calendarios escolares) Falta de dominio de idiomas por parte de estudiantes de nuestra IES Currículo demasiado rígido para participar en programas con orientación internacional, incluyendo la movilidad de estudiantes Poca experiencia y conocimiento del personal de la oficina internacional Limitada oferta de espacios/convenios Compromisos familiares y/o laborales por parte de los estudiantes Desconocimiento de los beneficios de la movilidad estudiantil
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| J) Evaluación e indicadores |
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| * ¿Existen mecanismos para monitorear el avance del plan de internacionalización en su IES? (Seleccione una respuesta) |
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| * ¿El sistema general de aseguramiento de la calidad en su institución incluye a la internacionalización? (Seleccione una respuesta) |
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| * ¿La institución cuenta con un reporte anual de indicadores de internacionalización? (Seleccione una respuesta) |
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| * ¿Tiene su IES un programa de evaluación de los resultados de la movilidad de académicos? (Seleccione una respuesta) |
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| * ¿Tiene su IES un programa de evaluación de los resultados de la movilidad estudiantil? (Seleccione una respuesta) |
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| K) Identificación de quien responde |
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| Le agradecemos proporcionarnos sus datos en caso de que tengamos alguna pregunta o necesitemos aclarar algún punto sobre sus respuestas. Asimismo, le informamos que los datos que usted proporcione son de carácter estrictamente confidencial.
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