האם הטיית מבחנים יכולה להשפיע על מערכת החינוך שלנו? כאשר מבחנים סטנדרטיים אינם מראים במדויק מה תלמידים יכולים לעשות בגלל הטיות מובנות, זה יכול להשפיע על ההוגנות בחינוך.
במבחנים חינוכיים ופסיכולוגיים, הטיית מבחנים מתרחשת כאשר למבחנים יש התייחסויות תרבותיות שחלק מהתלמידים אולי לא מכירים, מה שמעניק להם חסרונות לא הוגנים. זה יכול לקרות בגלל גורמים כמו:
- גזע.
- אתניות.
- מצב סוציו-אקונומי.
- מין.
הטיית המבחנים מקורה בפרקטיקות לא הוגנות בתוך מבחנים סטנדרטיים, במיוחד במבחני הקבלה למכללות, שקיימו גזענות ומערכת מוטה במשך מאה שנה.
יתר על כן, הטיית המבחנים מחלישה את המהימנות והדיוק של ציוני ההערכה ותוצאותיה, מפחיתה את המעשיות שלהם ומוסיפה לחוסר דיוק וחוסר הוגנות. ההשפעות האפשריות של הטיית מבחנים על קבוצות מיעוט עשויות לגרום ל:
- ייצוג לא פרופורציונלי של תלמידים מרקע תרבותי של מיעוטים בשירותי החינוך המיוחד
- אבחון שגוי בהערכת דיבור ושפה
- מניעת כניסה או גישה למלגות לסטודנטים לבנים בשל ציונים נמוכים יותר במבחני הקבלה למכללות.
בבלוג זה נלמד על הטיית מבחנים, סוגיה השונים, כיצד היא יכולה לפגוע בקבוצות שוליים ודרכים להפוך הערכות להוגנות ובלתי מוטות.
מהי הטיית מבחנים בחינוך?
הטיית מבחן מתרחשת כאשר ציוני המבחנים אינם תקפים באותה מידה עבור קבוצות שונות עקב טעויות שיטתיות בתהליך המדידה. טעויות אלה יכולות להיות מושפעות מגיל, השכלה, תרבות, גזע ומין.
זה מעבר רק לציונים עצמם; זה כרוך גם בחוסר הבנה של יכולות התלמידים ובאפשרות של הערכת יתר או הערכת חסר של צרכי למידה ספציפיים.
בנוסף, הטיית מבחנים יכולה לגרום להתמקדות רבה יותר בהכנה למבחנים במקום לקדם למידה כוללת, מה שמציב אוכלוסיות מסוימות של תלמידים בשוליים בעמדת נחיתות.
כמה מהתורמים העיקריים להטיית מבחנים בחינוך כוללים:
- התייחסויות תרבותיות שאינן ידועות לכל קבוצות התלמידים.
- בעיות במבחנים לתלמידים הלומדים אנגלית כשפה שנייה.
- חששות כגון תפקוד דיפרנציאלי של פריטים תורמים להטיה הכוללת במבחן.
מפתחי בדיקות חשובים בהתמודדות עם גורמים אלה ובהבטחת הערכות הוגנות.
הקטגוריות הכלליות של הטיה בבדיקות
הטיה מופיעה בדרכים שונות בחוויות היומיום שלנו ונוכחת גם במבחנים, ולעתים קרובות מופיעה כהטיה בתוקף המבנה, בתוקף התוכן ובתוקף החיזוי.
- הטיית תוקף מבנה היא בדיקה אם מבחן מודד את מה שהוא אמור למדוד.
- הטיית תוקף התוכן מתרחשת כאשר תוכן הבדיקה קשה יותר לקבוצה אחת מאשר לאחרות.
- הטיית תוקף חיזוי עוסקת בכמה טוב ציוני מבחנים, כמו ממוצע ציונים במכללות, יכולים לחזות הצלחה עתידית.
הקשר בין הטיית תוקף התוכן להטיית תוקף החיזוי הוא חשוב. הטיות אלה עלולות לגרום לטעויות בתוצאות המבחנים וליחס לא הוגן כלפי קבוצות תלמידים ספציפיות.
הכרת הטיות אלה ומבחן האסוציאציה המשתמעת תסייע לך ליצור מבחנים הוגנים ומדויקים. על ידי התבוננות באופן שבו תוצאות המבחנים מתפרשות, אנו יכולים למצוא הטיות ולשאוף להפוך את ההערכות לשוות יותר לכולם.
הטיית תוקף מבנה: הבטחת מדידה מדויקת
כאשר יש הטיית תוקף מובנית, המבחן עלול שלא ללכוד במדויק את הדבר הספציפי שהוא אמור להעריך, מה שמוביל לאי הבנות אפשריות לגבי יכולותיהם של אנשים. דוגמה נפוצה לכך ניתן לראות במבחני אינטליגנציה, שבהם עלולה להתרחש הטיה בשל הבדלי שפה ותרבות.
לדוגמה, תלמידים הלומדים אנגלית עשויים להתקשות עם מבחן אינטליגנציה הכולל מילים שהם לא מכירים. זה יכול להשפיע על התוצאות, מה שהופך את זה נראה כאילו כישורי השפה האנגלית שלהם אינם חזקים כפי שהם באמת, במקום לשקף את היכולות האקדמיות או האינטלקטואליות שלהם בפועל.
סוג זה של הטיה מדגיש את החשיבות של לוודא שהערכות מודדות את מה שהן אמורות לעשות מבלי להיות מושפעות מגורמים שיכולים להשפיע על קבוצות מסוימות יותר מאחרות. הטיית תוקף המבנה מדגישה את הצורך המתמשך לשפר את תכנון המבחנים כדי להימנע מהשפעות שעלולות לעוות הערכה הוגנת של יכולות ומיומנויות של אנשים.
הטיית תוקף תוכן: כשפריטי בדיקה מפספסים את הסימן
הטיית תוקף התוכן במבחנים חינוכיים מתרחשת כאשר מבחן קשה יותר לתלמידים מסוימים מאשר לאחרים. הטיה זו עלולה לגרום ליתרונות בלתי הוגנים עבור קבוצות מסוימות ולהוביל לאי דיוקים בתוצאות ההערכה.
חוויות תרבותיות משחקות תפקיד גדול בהטיית תוקף התוכן. שאלות המבחן עשויות להיות מאתגרות יותר עבור אנשים מרקע תרבותי מסוים בגלל הבדלים בידע תרבותי או חוסר היכרות עם המושגים הנבחנים. הטיה זו עלולה לעוות את מדידת היכולת או הידע האמיתיים של הנבחן, ולהשפיע על התוקף הכולל של ההערכה.
הטיית תוקף חיזוי: חיזוי הצלחה עתידית
תוקף חיזוי מעריך עד כמה ציוני מבחנים יכולים לחזות ביצועים עתידיים בתחומים כמו ממוצע ציונים במכללות. עם זאת, בעיות מתעוררות כאשר תחזיות אלה מיושמות באופן שגוי על תת-קבוצה מסוימת של תלמידים, מה שיוצר ציפיות לא מדויקות להצלחתם העתידית. הטיה זו יכולה להשפיע באופן משמעותי על המסע האקדמי של התלמיד והישגיו.
הטיית חיזוי, המכונה גם הטיית תוקף ניבוי, עלולה להוביל להערכת יתר או הערכת חסר של הצלחה עתידית עבור קבוצות סטודנטים שונות. אלמנטים כמו רקע תרבותי, כישורי שפה ומעמד סוציו-אקונומי עשויים להשפיע על תחזיות אלה, ועלולים לגרום ליחס לא הוגן ולהחמיר את הפערים החינוכיים בין דמוגרפיות שונות בתוך קבוצת תלמידים.
הגורמים להטיית בדיקה
הטיית מבחנים יכולה להגיע ממקומות שונים, וחשוב לדעת את הסיבות הללו כדי ליצור הערכות הוגנות. הגורמים העיקריים להטיית המבחן הם אופן עיצוב המבחן, אופן נתינתו ואופן הניקוד. כל היבט חיוני כדי לקבוע עד כמה המבחן הוגן באופן כללי.
תכנון בדיקות
תכנון מבחנים הוא גורם מפתח המשפיע על האם קיימת הטיה בהערכות. התוכן, המבנה והמודעות התרבותית של מבחן יכולים להשפיע מאוד על מידת ההגינות שלו. בעת תכנון מבחן, חשוב לחשוב על הדברים הבאים:
- רלוונטיות תוכן: ודאו שתוכן הבחינה מתייחס לחוויות ולרקעים שונים.
- רגישות תרבותית: שקול וטפל בהבדלים תרבותיים כדי למנוע העדפת קבוצה אחת על פני אחרת.
- סטריאוטיפים: סקור שאלות מבחן עבור סטריאוטיפים והסר הטיות פוטנציאליות.
נהלי ניהול
אופן עריכת הבדיקה חיוני להבטחת הגינות ועקביות. כדי להפחית את ההטיה, חשוב לתקנן נהלים, לספק הוראות ברורות ולהבטיח נגישות. כאשר מסתכלים על אופן ביצוע המבחן, שקול את הנקודות הבאות:
- תקינה: נקטו צעדים כדי לשמור על עקביות בבדיקות.
- הוראות ובהירות: ודא שההוראות ברורות וקלות להבנה לכולם.
- נגישות: תקן הבדלים בגישה למשאבים או לעזרה במהלך הבדיקה.
שיטות ניקוד
שיטות ניקוד הן היבטים קריטיים שיכולים להציג הטיה אם לא מעריכים אותם בקפידה. עליך להעריך בזהירות את הקריטריונים, הסובייקטיביות הפוטנציאלית והתוקף הבין-תרבותי. כאשר עוסקים בשיטות ניקוד, חשוב לקחת בחשבון את הדברים הבאים:
- הנחיות ניקוד: בדוק אם קריטריוני הניקוד הוגנים כדי להבטיח שאף קבוצה ספציפית לא תושפע באופן לא הוגן.
- סובייקטיביות: צמצם את כל ההיבטים הסובייקטיביים בניקוד כדי למנוע הטיות אפשריות.
- תוקף בין-תרבותי: בדוק אם שיטות הניקוד הוגנות וישימות בהקשרים תרבותיים שונים.
הערכה והבטחת הוגנות במבחנים
הבטחת הוגנות הבחינה כרוכה באיתור ותיקון הטיות כלשהן בשאלות או במטלות הבחינה. ניתן להשיג זאת בשיטות סטטיסטיות שונות:
- מבחן ההטיה הסטטיסטית.
- מבחן צ'י-ריבוע.
- מבחן Z.
- מבחן ANOVA חד כיווני.
- מבחן ANOVA דו-כיווני.
בנוסף לזיהוי הטיה, חיוני גם ליישם אסטרטגיות כדי להבטיח הערכות הוגנות.
יוצרי המבחנים נושאים באחריות להבטיח הוגנות בהערכותיהם. הם יכולים להשיג זאת על ידי:
- הגדרה ברורה של מטרת הבדיקה ואוכלוסיית היעד.
- ודא שתוכן הבדיקה תקף באמצעות מחקרים קפדניים.
- פעל בהתאם לעקרונות העיצוב האוניברסליים.
- ודאו שהנבחנים מכירים היטב את קריטריוני ההערכה.
תפקיד הניתוח הסטטיסטי בזיהוי הטיות
זיהוי הטיית מבחנים כרוך בשימוש בניתוח סטטיסטי כדי להסתכל על ציוני מבחנים וכיצד אנשים מקבוצות שונות עונים על שאלות. זה עוזר למצוא חלקים בבחינה שעלולים לפגוע באופן לא הוגן בחלק מהנבחנים. ניתן להשתמש בטכניקות כמו ניתוח תפקוד פריטים דיפרנציאלי (DIF) כדי לזהות פריטים שעלולים להיות מוטים.
סטטיסטיקת מנטל-הנזל היא שיטה חדשה נוספת לזיהוי הטיית מבחנים. הוא מחשב את הסיכויים לקבל שאלה נכונה או לא נכונה בכל רמת ציון ולאחר מכן משווה אותם בין קבוצות שונות. יחס הסיכויים הממוצע צריך להיות אחד (1) אם אין הטיה עקבית.
אסטרטגיות ליצירת הערכות שוויוניות
יצירת הערכות הוגנות כרוכה בצעדים הבאים:
- זיהוי ותיקון הטיות
- יישום דירוג אנונימי
- הכרה והתמודדות עם הטיות נסתרות
- עיצוב הערכות תוך מחשבה על שקיפות והוגנות
יוצרי בדיקות יכולים גם לקבל ביקורות מומחים כדי להעריך ביסודיות פריטים וחומרי בדיקה, לזהות ולטפל בכל הטיה אפשרית. אמצעים פרואקטיביים אלה מסייעים להבטיח שההערכות מדויקות, הוגנות וכוללניות.
ניווט בהבדלים תרבותיים ולשוניים
התייחסות להבדלים תרבותיים ולשוניים היא חיונית בעת יצירת מבחנים הוגנים ובלתי מוטים. הבדלים בתרבות ובשפה יכולים להוביל להטיית מבחנים, במיוחד כאשר מעריכים תלמידים מרקעים מגוונים. בנוסף, שינויים לשוניים יכולים להשפיע על תוצאות המבחנים בכמה דרכים:
- השפעה על ציוני קריאה ומדעים
- מצג שווא של קבוצות תרבותיות
- השפעה על ביצועים במבחנים קוגנטיביים
- שינוי המשמעות המיועדת של שאלות
כדי להתמודד עם אתגרים אלה, מפתחי בדיקות צריכים לתעדף רלוונטיות תרבותית ביצירת פריטי בדיקה בודדים. כמו כן, עליהם להציע תרגומים והתאמות מתאימים לתלמידים שאינם דוברי שפת אם של שפת הבחינה. זה מבטיח שלכל התלמידים תהיה הזדמנות זהה להציג את יכולותיהם והידע האמיתיים שלהם בהערכות.
התייחסות לרלוונטיות תרבותית בשאלות הבחינה
שילוב משמעות תרבותית בשאלות הבחינה חיוני ליצירת בחינות הוגנות וכוללניות. משמעות הדבר היא הכרה והכלה של הרקע התרבותי, החוויות ונקודות המבט של התלמידים בעת תכנון המבחנים. זה גם כרוך לשקול כיצד הקשרים תרבותיים מגוונים עשויים להשפיע על הבנת שאלות.
הנה כמה דרכים לעשות זאת:
- הימנעו מלשאול שאלות המניחות ידע על רקע תרבותי מסוים.
- השתמש בשפה מכילה והתרחק מביטויים או אמירות שאולי אינם מוכרים לכולם.
- כלול מגוון דוגמאות ונקודות מבט בשאלות שלך כדי לאמץ את הגיוון.
- ספק הקשר והסברים להתייחסויות תרבותיות כדי להבטיח הבנה.
על ידי שימוש בגישות אלה, מורים יכולים ליצור סביבת מבחנים הוגנת שבה התלמידים יכולים להראות מה הם יודעים ויכולים לעשות.
נניח שיש שאלה לגבי ספורט חורף שחלק מהתלמידים ממקומות חמים יותר אולי לא יודעים עליה הרבה. זה מציב אותם בעמדת נחיתות. חיבור שאלות למה שהתלמידים חווים בחיי היומיום שלהם עוזר להבטיח שהמבחנים תואמים את מה שהם לומדים בכיתה, מכבדים את התרבויות שלהם ולא מעדיפים את החוויות של קבוצות גזעיות או אתניות מסוימות.
התגברות על מחסומי שפה בהערכה
כדי להתגבר על מחסומי שפה במהלך הערכות, חשוב שיהיו תרגומים מתאימים לתלמידים הדוברים מספר שפות. זה כרוך גם בביצוע התאמות עבור אלה שאינם שולטים בשפת הבחינה. יוצרי בדיקות יכולים:
- עבוד עם מורה או עוזר דו-לשוני לתמיכה בתרגום.
- השתמשו בטקסטים ובמשימות מהחיים האמיתיים במבחן.
- הצע משוב ותמיכה לפי הצורך.
- לעודד שיתוף פעולה בין התלמידים.
בנוסף, יוצרי מבחנים צריכים לקחת בחשבון אנשים שאינם דוברי שפת אם בעת תכנון הערכות. זה כרוך בבחירה קפדנית של גופנים, צבעים ופריסות ושיתוף מומחים לשפה ותרבות מקומית בסקירת תרגומים והתאמות.
על ידי שילוב אסטרטגיות אלה, יוצרי המבחנים יכולים להבטיח שכל התלמידים, ללא קשר לשפתם הראשונה, יוכלו להבין את המבחן ולהגיב לו ביעילות.
השפעת הטיית המבחן
הבנת ההשפעה של הטיית מבחנים חיונית להכרה בהשפעות הרחבות יותר על יחידים וקבוצות. הטיית המבחן יכולה להופיע באופן שונה ולהשפיע על התוצאות וההזדמנויות עבור הנבחנים.
יתרונות
הטיית מבחנים יכולה לתת יתרונות לא הוגנים לקבוצות ספציפיות, מה שעלול לעוות את ההערכה המדויקת של יכולות. יתרונות אלה יכולים לכלול:
- ייצוג יתר: קבוצות מסוימות עשויות לקבל ציונים גבוהים יותר, מה שיוצר רושם של מיומנויות שאולי לא באמת מייצגות את יכולותיהן.
- גישה להזדמנויות: לחלק מהקבוצות המועדפות עשויה להיות גישה טובה יותר לחינוך, מלגות ותוכניות מיוחדות.
- קידום קריירה: אנשים מקבוצות מוחלשות עשויים להיות בעלי סיכויים טובים יותר בתעסוקה בשל הערכות מוטות.
חסרונות
לעומת זאת, הטיית מבחנים עלולה לגרום לבעיות משמעותיות עבור קבוצות שונות, ולהקשות עליהן להפגין את יכולותיהן האמיתיות. חסרונות אלה עשויים לכלול:
- תת-ייצוג: קבוצות מסוימות עשויות שלא להיות מיוצגות מספיק, מה שעלול לגרום ליכולות ולהזדמנויות שלהן להיראות לא מוערכות מספיק.
- חסמים חינוכיים: אנשים מוחלשים עשויים להתמודד עם אתגרים בגישה למשאבים חינוכיים והזדמנויות.
- אי שוויון חברתי וכלכלי: הערכות מוטות תורמות לפערים חברתיים וכלכליים רחבים יותר, ומשמרים את אי השוויון הקיים.
השפעת הטיית מבחנים על קבוצות תלמידים
אי השוויון החינוכי מחמיר בשל הטיית מבחנים, ומשפיע במיוחד על תלמידים מרקע של הכנסה נמוכה, מיעוטים גזעיים ואתניים ואלה הלומדים אנגלית.
חסרונות אלה מובילים לציונים נמוכים יותר במבחנים המושפעים מהטיות במבחנים. האגודה האמריקאית למחקר חינוכי קובעת כי ציונים נמוכים אלה יכולים להגביל הזדמנויות לחינוך מתקדם, ולהמשיך את מעגל אי השוויון החינוכי.
עם זאת, לא מדובר רק בציונים. הטיית מבחנים יכולה גם לגרום להערכות לא מדויקות של היכולות וההתנהגויות בפועל של התלמידים. במציאות, זה יכול להשפיע על הביטחון של התלמיד, מוטיבציה, ובסופו של דבר, העתיד שלהם. במדעי החברה וההתנהגות, חיוני להבין ולטפל בהטיית מבחנים לצורך הערכות הוגנות.
השלכות על יחידים וקבוצות אחרות
הטיית מבחנים אינה משפיעה רק על יחידים; יש לזה גם השלכות על קהילות וקבוצות שלמות. חשוב להבין השפעות אלה כדי לטפל בבעיות הגדולות יותר:
- חינוך: מבחנים מוטים יכולים להגביל את הגישה לחינוך, ולהשפיע על בחירות אקדמיות וקריירה עתידיות.
- עבודות: אנשים החווים הטיה במבחני תעסוקה עשויים להתקשות למצוא הזדמנויות קריירה טובות.
- הגינות: הטיית מבחנים מוסיפה לאי-שוויון חברתי וכלכלי, ומשמרת הבדלים מערכתיים המושרשים בהערכות מוטות.
האחריות האתית של יוצרי מבחנים
יוצרי מבחנים צריכים להבטיח את נכונות והוגנות הערכותיהם באמצעות בדיקה מתמשכת ושיפור שיטותיהם.
בנוסף, מפתחי בדיקות צריכים לבצע אימות יסודי, המכסה את התכנון, הפיתוח ואיסוף הנתונים, ניתוחם ופענוחם כדי להבטיח את אמינותם ותוקפם. בדיקות אתיות דורשות תקשורת ברורה של המטרה ופרטי הניהול לכל בעלי העניין.
שמירה על סטנדרטים של הגינות בבחינות
הבטחת בדיקות הוגנות כוללת:
- לתת לכולם סיכויים שווים.
- הפחתת הטיה.
- קידום הוגנות בין הנבחנים.
- לוודא שתוצאות הבדיקה איכותיות ומועילות.
כדי להשיג זאת, על יוצרי המבחן להגדיר בבירור את מטרתו ואת הקבוצה אליה הוא מיועד, לערוך מחקרים כדי לוודא שהתוכן תקף, ולפעול לפי עקרונות עיצוב אוניברסליים.
מוסדות חינוך יכולים גם לנקוט צעדים כמו:
- תכנון קפדני של הערכות.
- באמצעות שאלות ברורות.
- מניעת הטיה.
- שמירה על סודיות זהות המועמדים במהלך הערכות.
הפיכת מבחנים להוגנים היא קריטית לתוקף ההערכה. הוא מבטיח שהמבחנים נקיים מהטיות ומתייחס לכל הנבחנים בצורה הוגנת, והתוצאה היא תוצאות מדויקות ואמינות.
דין וחשבון בתיקוף ופיתוח מבחנים
הכללת מערכות אחריותיות ושימוש בציונים הכוללים בתהליך פיתוח המבחנים חיוניים כדי להבטיח נשיאה באחריות בתיקוף ופיתוח המבחנים. זה כרוך בטיפול בבעיות והתמקדות בהישגי התלמידים כדי להבטיח את תקפותן של מערכות אחריותיות.
בהתחשב בהשלכות המדיניות, חשוב לבסס טיעון תוקף חזק למערכות אחריותיות במהלך פיתוח הבדיקות.
מצד שני, היעדר אחריותיות עלול להשפיע לרעה על ההוראה, הלמידה והשיפור של בתי הספר הציבוריים הן ברמה המצרפית והן ברמת המערכת. לכן, יוצרי מבחנים צריכים לשקול את ההשלכות האפשריות הללו בעת אימות מבחנים חינוכיים למטרות אחריות. זה מבטיח שההערכות הן לא רק מדויקות אלא גם הוגנות ואחראיות.
מסקנה
הבנה וטיפול בהטיית מבחנים חיוניים להבטחת הערכות חינוכיות הוגנות ומדויקות. פעמים רבות מתעוררים חששות הן לגבי הוגנות הבחינות והן לגבי הטיה בבחינות הכניסה למכללות, שכן הן ממלאות תפקיד משמעותי בקביעת הכניסה למוסדות להשכלה גבוהה, במיוחד אוניברסיטאות ומכללות יוקרתיות.
עדיף למנוע בעיות מוקדם מאשר לתקן אותן מאוחר יותר. יש מאמץ משמעותי למזער את ההטיה כשמדובר בבחינות חשובות כמו קבלה לאוניברסיטה. זה כרוך בפיתוח הנחיות ברורות ליצירת שאלות, מתן הכשרה מקיפה למי שכותב את השאלות, ובדיקת השאלות הן על ידי מומחים והן על ידי אנשים המייצגים את הנבחנים המיועדים.
QuestionPro היא פלטפורמת סקרים ומחקר המספקת כלים ליצירה וביצוע של סקרים, שאלונים וסקרים. חיוני להתמקד בעיצוב ויישום סקרים מתחשבים. כך תוכל להשתמש בעקרונות עיצוב סקר כדי למזער את הטיית הבדיקה באמצעות QuestionPro:
- ודא שהסקר שלך כולל פריטי בדיקה שונים מנקודות מבט, חוויות ורקעים שונים.
- השתמש בשאלות אמריקאיות ופתוחות כדי לקבל מגוון רחב של תשובות.
- ערוך מבחני פיילוט כדי לזהות הטיות פוטנציאליות בניסוח או במבנה השאלות.
- השתמש בתכונות התצוגה המקדימה והסקר של QuestionPro כדי למצוא בעיות לפני השקת הסקר.
- הימנע מהטיה מסדר בחירת התשובה על ידי חלוקה אקראית של אפשרויות תגובה.
- נתח באופן קבוע את נתוני הסקר של QuestionPro בין קבוצות דמוגרפיות כדי לזהות הטיות.
- שקול לשנות שאלות, לוגיקת סקר או הערות משיבים כדי לטפל בהטיות.
באמצעות אסטרטגיות אלה, תוכל ליצור סקרים כוללניים, להפחית הטיות ולקבל תוצאות מדויקות ומשמעותיות יותר. צור קשר עם QuestionPro לקבלת מידע נוסף או לקבלת ניסיון בחינם.
שאלות נפוצות
01. מהי דוגמה להטיית מבחן?
הטיית מבחנים באה בצורות שונות, כמו שימוש במילים שקבוצה מסוימת אולי לא מכירה, לא מכסה נושאים היטב, או כולל חוויות יוצאות דופן עבור אותה קבוצה. לדוגמה, שאלה מתמטית שמצפה לידע במונחי ספורט מאנשים שאולי אינם מכירים אותם יכולה ליצור פריטי מבחן מוטים.
02. מהי הטיית מבחן והגינות?
הגינות כוללת התייחסות לדעות קדומות; בדיקה אינה יכולה להיחשב הוגנת אם היא מציגה הטיה סטטיסטית. עם זאת, ההוגנות עדיין עלולה להתערער גם ללא הטיה סטטיסטית.
03. מהם ביטויי ההטיה בבדיקות?
הטיית בדיקה יכולה להופיע בדרכים שונות, כמו הטיית תוקף מבנה, הטיית תוקף תוכן והטיית תוקף ניבוי. הטיות אלה יכולות להשפיע על מידת ההגינות והדיוק של תוצאות הבדיקה.
04. מהן האסטרטגיות ליצירת הערכות שוויוניות?
כדי ליצור הערכות, חיוני להשתמש בדירוג אנונימי, לזהות ולהתמודד עם הטיות נסתרות, וליצור הערכות עם פתיחות והוגנות. גישות אלה מבטיחות שלכל תלמיד יהיה סיכוי שווה.
