Kan testvooroordelen ons onderwijssysteem be\u00efnvloeden? Als gestandaardiseerde toetsen niet goed laten zien wat leerlingen kunnen door ingebouwde vooroordelen, kan dat de eerlijkheid in het onderwijs be\u00efnvloeden. <\/p>\n\n
Bij educatieve en psychologische tests is er sprake van testbias als tests culturele referenties hebben die sommige leerlingen misschien niet kennen, waardoor ze oneerlijk benadeeld worden. Dit kan gebeuren door factoren zoals: <\/p>\n\n
Vooringenomenheid bij toetsen vindt zijn oorsprong in oneerlijke praktijken bij gestandaardiseerde toetsen, vooral bij toelatingsexamens voor universiteiten, die honderd jaar lang racisme en een vooringenomen systeem in stand hebben gehouden.<\/p>\n\n
Bovendien verzwakt vooringenomenheid bij toetsen de betrouwbaarheid en nauwkeurigheid van beoordelingsscores en -resultaten, waardoor de bruikbaarheid ervan afneemt en de onnauwkeurigheid en oneerlijkheid toenemen. De mogelijke effecten van testvooroordelen op minderheidsgroepen kunnen resulteren in: <\/p>\n\n
In deze blog leren we over testvooroordelen, de verschillende soorten, hoe het gemarginaliseerde groepen kan schaden en manieren om beoordelingen eerlijk en onbevooroordeeld te maken.<\/p>\n\n
Testbias treedt op wanneer testscores niet even geldig zijn voor verschillende groepen door systematische fouten in het meetproces. Deze fouten kunnen be\u00efnvloed worden door leeftijd, opleiding, cultuur, ras en geslacht. <\/p>\n\n
Het gaat verder dan alleen de scores zelf; het gaat ook om het verkeerd begrijpen van de capaciteiten van leerlingen en de mogelijkheid om specifieke leerbehoeften te overschatten of te onderschatten.<\/p>\n\n
Daarnaast kan de vooringenomenheid bij toetsen leiden tot een grotere focus op het voorbereiden op toetsen in plaats van het bevorderen van het leren in het algemeen, waardoor bepaalde gemarginaliseerde leerlingenpopulaties in het nadeel zijn.<\/p>\n\n
Enkele belangrijke factoren die bijdragen aan testbias in het onderwijs zijn:<\/p>\n\n
Testontwikkelaars zijn belangrijk om met deze factoren om te gaan en eerlijke beoordelingen te garanderen.<\/p>\n\n
Vooringenomenheid komt op verschillende manieren voor in onze dagelijkse ervaringen en is ook aanwezig in testen, vaak als vooringenomenheid in constructvaliditeit, inhoudsvaliditeit en predictieve validiteit.<\/p>\n\n
Het verband tussen vertekening van de inhoudsvaliditeit en vertekening van de voorspellingsvaliditeit is belangrijk. Deze vertekeningen kunnen leiden tot fouten in testresultaten en oneerlijke behandeling van specifieke groepen leerlingen. <\/p>\n\n
Kennis over deze vooroordelen en de impliciete associatietest zal je helpen om eerlijke en accurate tests te maken. Door te kijken naar hoe testresultaten worden ge\u00efnterpreteerd, kunnen we vooroordelen vinden en ernaar streven om beoordelingen gelijkwaardiger te maken voor iedereen. <\/p>\n\n
Als er sprake is van vertekening door constructvaliditeit, dan kan het zijn dat de test niet precies weergeeft wat hij bedoeld is om te beoordelen, wat kan leiden tot misverstanden over de capaciteiten van mensen. Een veel voorkomend voorbeeld is te zien bij intelligentietests, waar vertekening kan optreden door taal- en cultuurverschillen. <\/p>\n\n
Studenten die Engels leren, kunnen bijvoorbeeld moeite hebben met een intelligentietest waarin woorden voorkomen die ze niet kennen. Dit kan de resultaten be\u00efnvloeden, waardoor het lijkt alsof hun Engelse taalvaardigheden niet zo sterk zijn als ze in werkelijkheid zijn, in plaats van dat het hun werkelijke academische of intellectuele capaciteiten weerspiegelt. <\/p>\n\n
Dit type bias benadrukt hoe belangrijk het is om ervoor te zorgen dat assessments meten wat ze moeten meten zonder be\u00efnvloed te worden door factoren die bepaalde groepen meer be\u00efnvloeden dan andere. Constructvaliditeitsvertekening benadrukt de voortdurende noodzaak om het testontwerp te verbeteren om invloeden te vermijden die een eerlijke evaluatie van de capaciteiten en vaardigheden van mensen zouden kunnen verstoren. <\/p>\n\n
Vertekening door inhoudsvaliditeit bij onderwijstesten treedt op wanneer een test voor sommige leerlingen moeilijker is dan voor andere. Deze vertekening kan leiden tot oneerlijke voordelen voor bepaalde groepen en tot onnauwkeurigheden in de beoordelingsresultaten. <\/p>\n\n
Culturele ervaringen spelen een grote rol bij vertekening van de inhoudsvaliditeit. Testvragen kunnen moeilijker zijn voor mensen met een bepaalde culturele achtergrond door verschillen in culturele kennis of onbekendheid met de geteste concepten. Deze vertekening kan de meting van de werkelijke vaardigheid of kennis van een testnemer verstoren, wat de algemene geldigheid van de beoordeling be\u00efnvloedt. <\/p>\n\n
Voorspellende waarde beoordeelt hoe goed testscores toekomstige prestaties kunnen voorspellen op gebieden zoals het GPA van de universiteit. Er ontstaan echter problemen wanneer deze voorspellingen verkeerd worden toegepast op een specifieke subgroep studenten, waardoor onjuiste verwachtingen worden gecre\u00eberd voor hun toekomstige succes. Deze vooringenomenheid kan het academische traject en de prestaties van een student aanzienlijk be\u00efnvloeden. <\/p>\n\n
Voorspellende vertekening, ook wel predictieve validiteitsvertekening genoemd, kan leiden tot het overschatten of onderschatten van toekomstig succes voor verschillende groepen studenten. Elementen zoals culturele achtergrond, taalvaardigheden en sociaaleconomische status kunnen deze voorspellingen be\u00efnvloeden, wat kan leiden tot oneerlijke behandeling en het verergeren van onderwijsverschillen tussen verschillende demografische groepen binnen een studentengroep. <\/p>\n\n
Testvooroordelen kunnen op verschillende manieren ontstaan en het is belangrijk om deze redenen te kennen om eerlijke beoordelingen te maken. De belangrijkste factoren die leiden tot bevooroordeeldheid bij toetsen zijn hoe de toets is ontworpen, hoe hij wordt gegeven en hoe hij wordt beoordeeld. Elk aspect is van vitaal belang om te bepalen hoe eerlijk een test is. <\/p>\n\n
Het testontwerp is een belangrijke factor die be\u00efnvloedt of er sprake is van vooroordelen in beoordelingen. De inhoud, de structuur en het culturele bewustzijn van een test kunnen een grote invloed hebben op de eerlijkheid ervan. Bij het ontwerpen van een test is het belangrijk om aan het volgende te denken: <\/p>\n\n
De manier waarop een test wordt uitgevoerd is cruciaal om eerlijkheid en consistentie te garanderen. Om vooroordelen te verminderen is het belangrijk om procedures te standaardiseren, duidelijke instructies te geven en toegankelijkheid te garanderen. Als je kijkt naar de manier waarop een test wordt afgenomen, houd dan rekening met de volgende punten: <\/p>\n\n
Scoringsmethoden zijn kritieke aspecten die vooroordelen kunnen introduceren als ze niet zorgvuldig worden ge\u00ebvalueerd. Je moet de criteria, mogelijke subjectiviteit en interculturele validiteit zorgvuldig beoordelen. Bij scoringsmethoden is het essentieel om het volgende in overweging te nemen: <\/p>\n\n
Het garanderen van een eerlijke toets houdt in dat je eventuele vooroordelen in de toetsvragen of -taken opspoort en corrigeert. Je kunt dit bereiken met verschillende statistische methoden: <\/p>\n\n
Naast het identificeren van vooroordelen is het ook cruciaal om strategie\u00ebn te implementeren om eerlijke beoordelingen te garanderen.<\/p>\n\n
Makers van toetsen dragen de verantwoordelijkheid om ervoor te zorgen dat hun beoordelingen eerlijk zijn. Ze kunnen dit bereiken door: <\/p>\n\n
Bij het identificeren van testvooroordelen wordt statistische analyse gebruikt om te kijken naar testscores en hoe mensen uit verschillende groepen vragen beantwoorden. Dit helpt bij het vinden van delen van de test die sommige testdeelnemers mogelijk oneerlijk benadelen. Technieken zoals differential item functioning (DIF) analyse kunnen gebruikt worden om mogelijk bevooroordeelde items op te sporen. <\/p>\n\n
De Mantel-Haenszel statistiek is een andere nieuwe methode om testvertekening op te sporen. Het berekent de kansen om een vraag goed of fout te krijgen binnen elk scoreniveau en vergelijkt deze dan tussen verschillende groepen. De gemiddelde kansverhouding zou \u00e9\u00e9n (1) moeten zijn als er geen consistente vertekening is. <\/p>\n\n
Het maken van eerlijke beoordelingen omvat de volgende stappen:<\/p>\n\n
Makers van tests kunnen ook een beroep doen op deskundigen om testonderdelen en -materialen grondig te beoordelen en mogelijke vooroordelen te identificeren en aan te pakken. Deze proactieve maatregelen helpen ervoor te zorgen dat beoordelingen nauwkeurig, eerlijk en inclusief zijn. <\/p>\n\n
Het aanpakken van culturele en taalverschillen is cruciaal bij het maken van eerlijke en onbevooroordeelde toetsen. Verschillen in cultuur en taal kunnen leiden tot bevooroordeelde toetsen, vooral wanneer leerlingen met verschillende achtergronden worden ge\u00ebvalueerd. Daarnaast kunnen taalverschillen de toetsresultaten op verschillende manieren be\u00efnvloeden: <\/p>\n\n
Om deze uitdagingen aan te gaan, moeten testontwikkelaars culturele relevantie prioriteit geven bij het maken van individuele testonderdelen. Ze moeten ook geschikte vertalingen en aanpassingen aanbieden voor leerlingen die de testtaal niet als moedertaal hebben. Dit zorgt ervoor dat alle leerlingen dezelfde kans krijgen om hun ware vaardigheden en kennis te laten zien in de toetsen. <\/p>\n\n
Het opnemen van culturele betekenis in toetsvragen is cruciaal voor het maken van eerlijke en inclusieve examens. Dit betekent dat de culturele achtergronden, ervaringen en standpunten van leerlingen worden erkend en meegenomen in het ontwerp van de toetsen. Het houdt ook in dat je bedenkt hoe verschillende culturele contexten het begrip van vragen kunnen be\u00efnvloeden. <\/p>\n\n
Hier zijn een paar manieren om dit te doen:<\/p>\n\n
Door deze benaderingen te gebruiken, kunnen leerkrachten een eerlijke testomgeving cre\u00ebren waarin leerlingen kunnen laten zien wat ze weten en kunnen.<\/p>\n\n
Stel dat er een vraag is over een wintersport waar sommige studenten uit warmere streken misschien niet veel vanaf weten. Hierdoor zijn ze in het nadeel. Door vragen te koppelen aan wat leerlingen in hun dagelijks leven meemaken, zorg je ervoor dat toetsen overeenkomen met wat ze in de klas leren, hun culturen eer aandoen en de ervaringen van bepaalde raciale of etnische groepen niet bevoordelen. <\/p>\n\n
Om taalbarri\u00e8res tijdens toetsen te overwinnen, is het belangrijk om de juiste vertalingen te hebben voor leerlingen die meerdere talen spreken. Dit houdt ook in dat er aanpassingen moeten worden gemaakt voor leerlingen die de testtaal niet vloeiend spreken. Testmakers kunnen: <\/p>\n\n
Daarnaast moeten makers van toetsen rekening houden met anderstaligen bij het ontwerpen van toetsen. Dit houdt in dat lettertypes, kleuren en lay-out zorgvuldig moeten worden gekozen en dat lokale taal- en cultuurexperts moeten worden betrokken bij het beoordelen van vertalingen en aanpassingen. <\/p>\n\n
Door deze strategie\u00ebn te gebruiken, kunnen makers van toetsen ervoor zorgen dat alle leerlingen, ongeacht hun eerste taal, de toets effectief kunnen begrijpen en beantwoorden.<\/p>\n\n
Inzicht in de impact van testvooroordelen is cruciaal voor het herkennen van de bredere effecten op individuen en groepen. Testvooroordelen kunnen op verschillende manieren tot uiting komen en de resultaten en kansen van de deelnemers aan de test be\u00efnvloeden. <\/p>\n\n
Testvooroordelen kunnen oneerlijke voordelen geven aan specifieke groepen, wat de accurate beoordeling van vaardigheden kan verstoren. Deze voordelen kunnen zijn: <\/p>\n\n
Omgekeerd kan testvooringenomenheid aanzienlijke problemen veroorzaken voor verschillende groepen, waardoor het voor hen moeilijker wordt om hun echte capaciteiten aan te tonen. Deze nadelen kunnen zijn: <\/p>\n\n
De ongelijkheden in het onderwijs worden groter als gevolg van testvooroordelen, die vooral gevolgen hebben voor leerlingen met lage inkomens, raciale en etnische minderheden en leerlingen die Engels leren.<\/p>\n\n
Deze nadelen leiden tot lagere testscores die be\u00efnvloed worden door vertekeningen in de tests. De American Educational Research Association stelt dat deze lagere scores de kansen op vervolgopleidingen kunnen beperken, waardoor de cyclus van onderwijsongelijkheid wordt voortgezet. <\/p>\n\n
Het gaat echter niet alleen om de scores. Testvooroordelen kunnen ook leiden tot onnauwkeurige beoordelingen van de werkelijke vaardigheden en gedragingen van leerlingen. In werkelijkheid kan het het zelfvertrouwen, de motivatie en uiteindelijk de toekomst van een student be\u00efnvloeden. In de sociale en gedragswetenschappen is het cruciaal om testvooroordelen te begrijpen en aan te pakken voor eerlijke evaluaties. <\/p>\n\n
Testvooroordelen hebben niet alleen gevolgen voor individuen, maar ook voor hele gemeenschappen en groepen. Het is belangrijk om deze effecten te begrijpen om de grotere problemen aan te pakken: <\/p>\n\n
Testmakers moeten de juistheid en eerlijkheid van hun beoordelingen garanderen door hun methoden voortdurend te herzien en te verbeteren.<\/p>\n\n
Daarnaast moeten testontwikkelaars een grondige validatie uitvoeren die het ontwerp, de ontwikkeling en de verzameling, analyse en interpretatie van de gegevens van de test omvat om de betrouwbaarheid en validiteit ervan te garanderen. Ethisch testen vereist duidelijke communicatie over het doel en de details van de administratie aan alle belanghebbenden. <\/p>\n\n
Zorgen voor eerlijke tests houdt in:<\/p>\n\n
Om dit te bereiken moeten degenen die de test maken duidelijk het doel ervan en de groep waarvoor hij bedoeld is defini\u00ebren, onderzoeken uitvoeren om te garanderen dat de inhoud valide is en universele ontwerpprincipes volgen.<\/p>\n\n
Onderwijsinstellingen kunnen ook stappen ondernemen zoals:<\/p>\n\n
Het eerlijk maken van toetsen is cruciaal voor de validiteit van de beoordeling. Het zorgt ervoor dat de tests vrij zijn van vooroordelen en dat alle testdeelnemers eerlijk worden behandeld, wat resulteert in accurate en betrouwbare resultaten. <\/p>\n\n
Het opnemen van verantwoordingssystemen en het gebruik van totaalscores in het testontwikkelingsproces is cruciaal om de validatie en ontwikkeling van toetsen verantwoord te laten verlopen. Dit houdt in dat problemen moeten worden aangepakt en dat de nadruk moet liggen op de prestaties van leerlingen om de validiteit van verantwoordingssystemen te waarborgen. <\/p>\n\n
Gezien de implicaties voor het beleid is het belangrijk om tijdens de ontwikkeling van toetsen een sterk geldigheidsargument op te stellen voor verantwoordingssystemen.<\/p>\n\n
Aan de andere kant kan een gebrek aan verantwoording een negatieve invloed hebben op het onderwijzen, leren en verbeteren van openbare scholen op zowel geaggregeerd als systeemniveau. Daarom moeten makers van toetsen rekening houden met deze mogelijke gevolgen wanneer ze educatieve toetsen valideren voor verantwoordingsdoeleinden. Dit zorgt ervoor dat de beoordelingen niet alleen accuraat zijn, maar ook eerlijk en controleerbaar. <\/p>\n\n
Het begrijpen en aanpakken van testbias is cruciaal om eerlijke en accurate onderwijsevaluaties te garanderen. Er is vaak bezorgdheid over zowel de eerlijkheid als de vooringenomenheid van toelatingsexamens, omdat deze een belangrijke rol spelen bij het bepalen van de toelating tot instellingen voor hoger onderwijs, vooral prestigieuze universiteiten en hogescholen. <\/p>\n\n
Het is beter om problemen vroeg te voorkomen dan ze later op te lossen. Er wordt veel moeite gedaan om vooroordelen te minimaliseren bij belangrijke examens zoals toelatingsexamens voor universiteiten. Dit omvat het ontwikkelen van duidelijke richtlijnen voor het maken van vragen, het geven van uitgebreide training aan degenen die de vragen schrijven en het laten beoordelen van de vragen door zowel experts als personen die de beoogde testgebruikers vertegenwoordigen. <\/p>\n\n
QuestionPro is een enqu\u00eate- en onderzoeksplatform dat tools biedt voor het maken en uitvoeren van enqu\u00eates, vragenlijsten en opiniepeilingen. Het is van essentieel belang dat u zich concentreert op het doordacht ontwerpen en uitvoeren van enqu\u00eates. Hier leest u hoe u principes voor het ontwerp van enqu\u00eates kunt gebruiken om testvooroordelen te minimaliseren met behulp van QuestionPro: <\/p>\n\n
Door deze strategie\u00ebn te gebruiken, kunt u inclusieve enqu\u00eates maken, vooroordelen verminderen en nauwkeurigere en betekenisvollere resultaten krijgen. Neem contact op met QuestionPro voor meer informatie of een gratis proefversie. <\/p>\n\n
<\/p>