Perguntas e respostas são parte integrante do processo de ensino e aprendizagem. Durante anos, elas foram utilizadas para avaliar os alunos e seu desempenho no processo de aprendizagem. Sem dúvida, existem ferramentas que ajudam a realizar este processo, como um teste de múltipla escolha online.
Ele auxilia na avaliação dos alunos e, desde que foi introduzida na educação formal, está em constante evolução. Pequenos testes de avaliação realizados periodicamente ou questionários online criados com questões de múltipla escolha são úteis para obter uma compreensão profunda dos vários tópicos e disciplinas ensinados em sala de aula.
O que é um teste de múltipla escolha?
É aquele em que uma pessoa responde selecionando entre diversas soluções propostas, cada uma delas pontuada como correta ou incorreta.
Quando aplicado, o respondente é solicitado a selecionar uma das soluções propostas: mede-se sua capacidade de reconhecer uma resposta “boa”, e não de produzi-la.
É claro que os processos mentais necessários para essa operação de reconhecimento podem ser diversos e mais ou menos complexos, dependendo da formulação das questões.
O processo consiste em um breve texto descrevendo a pergunta e um número definido de opções alternativas de resposta. Dentre as opções de resposta, apenas uma está correta e as demais estão incorretas, atuando como distratores.
O entrevistado deve escolher uma opção antes de responder à próxima pergunta.
Vantagens dos testes de múltipla escolha
Um teste de múltipla escolha é um dos métodos mais populares usados para a avaliação de aprendizagem. Há muitas vantagens em usar um teste de múltipla escolha em um exame online, por exemplo:
- Eles são fáceis de entender e também podem ser avaliados por um computador, tornando-os uma escolha padrão para testes de avaliação online.
- Os testes de múltipla escolha exigem menos tempo para serem respondidos do que aqueles que contêm questões abertas, onde é necessário processar uma quantidade maior de informações.
- Como esse tipo de exame não exige que o professor corrija as respostas manualmente, o candidato é avaliado simplesmente com base em suas escolhas, tornando menos provável que preconceitos pessoais afetem os resultados entre professor e aluno.
- Se os participantes forem instruídos corretamente sobre como usar as caixas de seleção para responder, você poderá ter certeza da clareza de suas respostas.
Dicas para criar um teste de múltipla escolha
Aqui estão algumas dicas para ajudá-lo a projetar um teste de múltipla escolha corretamente:
Utilize software de criação
Criar um teste de múltipla escolha pode ser difícil e demorado. É melhor usar um software que facilite esse trabalho. Continue criando perguntas de múltipla escolha até que o material do curso esteja fresco em sua mente e adicione essas perguntas a um banco de dados.
Incentive a escolha da “melhor resposta”
Oriente os alunos a escolherem a “melhor resposta” em vez da “resposta correta”. Isso ajudará os alunos a entender que mesmo os distratores podem conter um elemento de verdade e que cada opção está associada ao tema da pergunta.
Mantenha consistência no tom e terminologia
Use sempre a mesma terminologia e linguagem que foram empregadas no material do curso. Evite palavras ou frases desconhecidas nas perguntas e ofereça apenas uma opção para seleção.
Evite dicas verbalmente associadas
Não use palavras ou frases que possam associar verbalmente as opções de resposta ao texto da pergunta. Os alunos tendem a identificar tais correlações e a escolhê-las como resposta correta.
Evite perguntas excessivamente difíceis
Ao criar um teste de múltipla escolha, evite perguntas complicadas. Use o questionário de forma que os alunos que estudaram possam encontrar a resposta sem confusão.
Certifique-se de incluir opções de resposta
Assegure-se de que suas perguntas não sugiram de forma alguma uma resposta específica. Se as opções se repetirem em cada pergunta, isso torna óbvio qual é a correta.
Evite redundância
Informações irrelevantes nas questões não ajudam e podem aumentar a confusão na compreensão da pergunta. Reduza as perguntas ao mínimo de palavras possível, evitando formulações excessivas e informações desnecessárias antes de apresentar a pergunta.
Recomendações para criar opções de resposta para um teste de múltipla escolha
Evite opções de resposta desnecessárias
Ofereça de três a cinco opções de resposta por pergunta. Pesquisas indicam que três opções podem ser tão eficazes quanto cinco, já que opções adicionais tendem a diluir o valor dos distratores.
Mantenha apenas uma opção de melhor resposta
Evite ter mais de uma opção correta ou quase correta. Certifique-se de que os distratores sejam incorretos e não estejam de forma alguma relacionados ou próximos da resposta correta.
Certifique-se de que os distratores sejam relevantes
Ao criar distratores, evite opções rebuscadas e certifique-se de que eles sejam plausíveis. O objetivo é que até pessoas com conhecimento limitado sobre o assunto possam identificar a resposta correta.
Garanta que as opções de resposta sejam corretas e em ordem
Leia as opções em voz alta junto com a pergunta para garantir que estejam gramaticalmente corretas. Organize as opções em uma ordem lógica, facilitando a leitura, a compreensão e a escolha da resposta correta.
Evite usar “todas as opções acima” e “nenhuma das opções acima”
Usar essas opções pode sugerir aos alunos que mais de duas respostas estão corretas. Além disso, os alunos podem escolher “Todas as Opções Acima” sem ler todas as opções se acharem que a primeira é a melhor resposta. Da mesma forma, “Nenhuma das Opções Acima” pode levar a uma interpretação incorreta da compreensão dos distratores.
Não sobreponha as opções de resposta
Certifique-se de que as opções de resposta sejam mutuamente exclusivas. Sobrepor opções pode dar a impressão de que há duas respostas corretas, criando confusão na escolha da melhor resposta.
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Agora que você compreende o valor de um teste de múltipla escolha, comece a usar uma ferramenta para criar pesquisas com os alunos. Basta seguir as dicas acima e criar sua conta gratuita para começar a aplicá-lo.
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